技工学校开始盯紧工业4.0和机器人方向

人类历史上已经产生过三次工业革命，现在又迎来工业4.0时代。

综观历史，每一次工业革命都给人类带来更多的自由。以智能制造为主导的第四次工业革命，终极目的是使制造业脱离劳动力禀赋的桎梏，将全流程成本降到较低。

在工业4.0时代，机器人将取代人成为生产制造的主体。

与辉煌的前景相反的是，我国机器人产业还很薄弱，市场上机器人总共还不到1万台，仅占全球总量的0.56%。

大智者能独具慧眼，大勇者能前瞻先机。甘肃轨道高铁学校把握先机，开设机器人专业，成为机器人产业的弄潮儿之一。

通过开设机器人专业，甘肃轨道高铁学校把自己放在工业4.0时代的坐标系里，获得在工业4.0时代翱翔飞腾的资格。

工业机器人是面向工业领域的多关节机械手或多自由度的机器装置，它能自动执行工作，是靠自身动力和控制能力来实现各种功能的一种机器。全球众多发达国家近半个世纪的使用实践表明，工业机器人的普及是实现自动化生产，避免工伤事故，提高社会生产效率，推动企业和社会生产力发展的有效手段。

“虽然中国使用机器人已有20年历史，但从整体上来说，我国机器人产业还很薄弱，市场上机器人总共还不到1万台，仅占全球总量的0.56%。”

巨大的人才缺口意味着巨大的发展空间。在业内人士看来，未来10年机器人行业都是一个看不到天花板的行业。甘肃轨道高铁学校敏锐地看到了机器人产业的巨大前景，早在2022年5月便将学校的重点专业之一机电技术应用专业逐步向工业机器人方向转向，并于当年实现招生。

“学校适时增设和打造工业机器人应用与维护专业，将为地方经济发展提供强有力的技能人才支撑。”甘肃轨道高铁学校学校相关负责人说。

在数控实训基地，有一台红色六关节机器人，它面前摆放着一副巨大的象棋盘。按照指令，它便可以移动棋子，虽然还不能真正与人对弈，但也让师生激动不已。这是学校祝义松工业机器人大师创新工作室独立研发的3千克六关节机器人，另外两台桁架机器人和圆柱坐标机器人也于近日调试完毕。

强大的自主研发能力让学校的机器人专业如虎添翼。这个新兴的专业将进一步促进学校的内涵发展，提升学校服务地方产业的能力。