江苏信息职业技术学院的工业机器人技术专业招生计划

好专业从来都不缺人去发现它，但是专业适不适合自己，却是需要大家去了解的。江苏信息职业技术学院的工业机器人技术专业招生计划是当下咨询比较多的一个问题，你若想了解和这个专业，可以来看看下面老师为大家做的介绍！希望能对大家提供参考和帮助！

一、办学特色明显

江苏信息职业技术学院是一所具有六十一年办学历史，隶属于江苏省教育厅管理的公办高校。

学校地处中国东部经济发达的长三角腹地“太湖明珠”――无锡市，这里风光旖旎、人文荟萃、工商繁荣，历来是人们学习、工作、生活的理想之地。

学校教学设施先进，师资力量雄厚，人才培养特色明显;占地面积近1200亩，建筑面积30余万平方米;学校有各类全日制在校生10000余人，专兼职教师700余人，其中中、高级职称、“双师型”教师占70%以上。

学校坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，以教学为中心，以质量内涵建设为核心”的办学指导思想，坚持“校企合作、工学结合”的人才培养模式，培养面向生产、建设和管理第一线，具有创新创业精神的高端技能型人才。

二、办学优势众多

1.经济发达的区域优势：学校所在地――无锡市，经济总量一直稳居全国大中城市前10位，科技创新能力位居同等城市前列，是中国内地综合竞争力十强之一，也是经济转型产业升级领军城市。

世界500强企业和国内大中型企业纷纷落户无锡，创造了无数个就业岗位和创业机遇。

2.质量领先的就业优势：学校开办的专业接轨区域经济、服务社会发展，已成为在全国久负盛名的信息技术类高技能人才培养基地。

近年来，毕业生就业率始终保持在99%以上，大部分专业呈现供不应求的局面，就业质量一直名列省内同类高校前茅。

3.校友广泛的人脉优势：以原国家信息产业部部长王旭东为杰出代表的六万多名毕业生，遍布全国各行各业，大多以卓越表现成为企事业单位的领导或骨干，不仅使学校获得较好的社会办学声誉，而且广大校友关心、支持母校发展，纷纷与学校建立订单培养、设立企业奖学金、招聘毕业生等广泛合作，成为支撑学校事业发展的重要资源。

4.升学顺畅的渠道优势：学校充分发挥国家、省政策优势，利用专转本、专升本、专接本等形式，为在校生创造多样的升学深造渠道。

优秀学生可参加南京理工大学、南京航空航天大学、南京师范大学、南京财经大学、苏州大学、江南大学等著名高校的专接本学习，也可参加全省统一组织的专转本考试，成绩合格者可转入本科院校学习，近年来我校专转本通过率在全省80所高职院中一直名列前茅。

三、各类设施齐全

学校拥有国家级的微电子技术、模具设计与制造两个实训中心及其他各类实验实训中心，设备总额达亿元;与无锡市公共实训基地和300多家著名企业进行深度合作，为学生实习就业提供了优质条件。

学校以学生为本，建有完善的各种生活服务设施，现为江苏省高校“文明食堂先进单位”及“文明宿舍先进单位”。

学生宿舍为4-6人间，配有空调、电话、独立卫生间、公共洗衣房，百兆网络到桌面，食堂可提供经营多样、品种丰富、物美价廉的特色服务。

校园所在职教园区已建成完善的商业街，开通了多条直达市区和无锡中央车站的公交线路。

四、助学体系完善

学校建有完善的“奖、贷、助、补、减”和“绿色通道”相结合的经济困难学生资助体系，国家奖学金与助学金、学校奖学金、企业奖学金等类型多样，最高可达万元。

学校还开辟众多的勤工助学岗位，让相关同学既能顺利完成学业，又能得到锻炼，提升综合素质。

江苏信息职业技术学院招生计划：

江苏信息职业技术学院工业机器人技术专业介绍：

工业机器人技术专业培养目标

本专业培养德、智、体、美、劳全面发展的，具备机械结构设计、电气控制、传感技术、智能控制等专业技能，掌握现代工业机器人安装、调试、维护方面的专业知识和操作技能，能从事工业机器人系统的模拟、编程、调试、操作、销售及工业机器人应用系统维护维修与管理、生产管理及服务于生产第一线工作的高素质高技能型人才。

工业机器人技术专业主要课程设置

机电工程数学、机械产品测绘与识图、电工技术基础、电子技术基础、机械设计、电机及伺服控制技术、PLC应用技术、工业机器人、工业机器人编程与操作、液压气动技术与应用、单片机应用技术、嵌入式机器人编程与操作、工业机器人系统集成、机电设备营销、电工电子技能训练、钳工技术训练、PLC应用技术训练、电机及伺服控制技能训练、工业机器人典型工作站应用技能训练、液压气动技术技能训练、数控机床使用与维护、工业机器人系统集成技能训练、机电设备装调技术训练、维修电工技能训练等。

工业机器人技术专业就业方向

主要面向汽车及零部件行业、电子电气行业、金属制品行业、橡胶及塑料行业、食品药品行业及其他工业机器人应用行业：从事工业机器人工作站(或生产线)操作、工业机器人工作站(或生产线)开发、工业机器人工作站(或生产线)维护维修、通用机电设备操作、开发、维护维修等工作。

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